Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с нарушением. Несмотря на то, что дефекты речи детей-дошкольников встречаются достаточно часто, большинство родителей настороженно воспринимают известие о том, что их ребенку рекомендуют логопедическую группу.
Так ли необходима логопедическая группа?
Дети с нарушениями речи, безусловно, нуждаются в квалифицированной помощи учителя-дефектолога. Некоторые родители понимают серьёзность речевых нарушений и значимость логопедических групп. Но иногда приходится сталкиваться с ситуацией, когда родители 4–5-ти летних детей не подозревают о последствиях, считая, что у их ребенка все в порядке или само нормализуется к школе.
Занятия в логопедической группе способствуют постепенному развитию всех компонентов речи:
• правильное произношение звуков и применение их в различных ситуациях;
• выполнение звукобуквенного анализ и синтез слогов и слов, необходимый для успешного обучения чтения и письму;
• расширение и обогащение словарного запаса детей;
• развитие связной речи и обучение грамоте;
• расширение и активизация словарного запаса
наименованиями предметов, их частей, качеств, действий, правильное соотношение слов с образом предмета, использование обобщающих понятий.
Несмотря на то, что нарушения в речи детей встречаются достаточно часто, родители болезненно воспринимают этот факт, что их ребенка предлагают перевести в логопедическую группу, в которую зачисляют по направлению психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Некоторые родители отказываются от логопедической группы под самыми разными предлогами.
Чего же бояться родители?
• Может мой ребенок отстает в развитии?
• Общаясь с детьми с речевыми проблемами, не станет ли говорить только хуже?
• Что такое ПМПК?
• Не поставят ли нам какой-нибудь «страшный» диагноз на ПМПК?
• Компетентен ли логопед в дошкольном учреждении? Может быть частный логопед лучше?
Не смотря на все опасения и сомнения, родителям важно знать, что:
• Речевые дефекты сами собой не исчезают. Если их своевременно не устранить, то нарушения закрепляются, становятся стойкими, а дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей, а ее недостатки в это время легче и быстрее преодолеваются.
• В логопедическую группу детского сада, зачисляются дети со схожими речевыми нарушениями, с сохранным интеллектом и слухом, обычно в возрасте 4-х лет на один-два года обучения, после прохождения ПМПК.
• Родителям бояться ПМПК не следует. Прежде всего, обследование проводится исключительно в интересах ребенка. В состав ПМПК входят: руководитель комиссии, дефектолог и психолог. Для прохождения необходимо предварительно пройти врача-психиатра, невролога, врача педиатра. Заключение ПМПК носит рекомендательный характер. Родители будут осведомлены об особенностях речевого развития ребенка, а итоговое решение о поступлении в логопедическую группу всегда остается за ними.
• Логопедические группы – такая форма коррекционного обучения, которая способствует постепенному развитию всех компонентов речи. Вопреки распространенному мнению, учитель-дефектолог (логопед) не только «ставит» звуки. Работа логопеда в коррекционной группе ведётся по развитию у детей внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления, расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи, обучение грамоте. Логопедические занятия дают хорошую подготовку детям к школьному обучению.
• Следует показать преимущество логопедических групп:
Наполняемость группы всегда меньше, чем в обычных группах.
На группе работают учитель-логопед, педагог-психолог, 2 воспитателя, помощник воспитателя.
С детьми работают опытные воспитатели исключительно с педагогическим образованием и окончившие специальные логопедические курсы, учитель-логопед с высшим коррекционным образованием.
Помимо групповых занятий, логопед занимается коррекцией речи детей в индивидуальном порядке, с каждым ребенком отдельно, работая над проблемами конкретного ребенка. Так что, можно сказать, что внимание детям здесь уделяется больше, чем в обычной группе.
Обучение правильной речи осуществляется в процессе регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у вашего ребенка динамический стереотип грамотной и правильной речи группы.
По уровню подготовки к школе выпускники логопедических групп зачастую обгоняют детей, посещавших массовые группы.
В остальном же логопедическая группа ни в чем не отличается от обычной – тот же распорядок дня, те же прогулки, те же утренники, то же самое питание.
Подготовила заместитель по основной деятельности Пилипейко О.Е./интернет-источники
раскрыть » / « свернуть